miércoles, 1 de julio de 2015
jueves, 12 de junio de 2014
Recorrido del segundo, tercer y cuarto segmento o
trayecto:
1. Organizar un archivo y asignar un
responsable del mismo. Los registros
diligenciados deben ser entregados al encargado del archivo, quien será el
responsable por su organización y cuidado.
2. Resultados de las técnicas e
instrumentos utilizados para el segmento de investigación. Con base en la
identificación de las técnicas a emplear en su investigación, como la
entrevista, encuesta, experimentos, mediciones y/o otros, realizar una
descripción de los resultados obtenidos hasta el momento en la utilización de
cada una de estas técnicas e instrumentos.
Se plasman los resultados obtenidos hasta el
momento, evidencia fotográfica y/o
videos (esto es propio de cada grupo de investigación)
8. Resultados salida de campo. Se consignan
los resultados obtenidos en las salidas de campo. Se requiere evidencia
fotográfica y/o videos (esto es propio de cada grupo de investigación).
9. Organización adecuada de la
información recogida.
Se sugiere que
organicen la información obtenida (resultados) de cada uno de los segmentos en
forma organizada.
10. Actividades no propuestas durante
la trayectoria o segmento de investigación. Se plasman las
actividades no propuestas en el cronograma de actividades y que son necesarias
para el desarrollo y solución para la pregunta de investigación. (Esta depende
de cada grupo de investigación y si es necesario)
Recuerde o Nota: Realizar los
registros de cada actividad durante cada segmento o trayecto y en el tiempo más
breve posible después de su finalización.
BITÁCORA Nº 6.2
REGISTRO DE
SISTEMATIZACIÓN/ PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE
- Describir
las dificultades que se presentaron en el grupo para obtener los
resultados en los segmentos de investigación propuestos.
SOLUCIÓN:
Dificulta para realizar las
respectivas reuniones grupales
- Describir
las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre los
resultados de las trayectorias y para argumentarlas.
SOLUCIÓN:
Liderazgo de la presidente del grupo
Compromiso en cada uno de los miembros del grupo
Sentido de pertenencia con el proyecto
- Después de
desarrollar los segmentos para la trayectoria de indagación, cuáles serían
las características del espíritu científico que se fomenta desde el
Programa Ondas.
SOLUCIÓN:
Creatividad
Dinamismo
integración
- A la luz
de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para
usted serían las principales características de un proceso de formación en
el cual la investigación es la estrategia pedagógica.
SOLUCIÓN:
Un proceso de formación que tenga la
investigación como estrategia
pedagógica; fomenta la motivación en
los estudiantes para que mantengan
su espíritu de investigación, la
capacidad de asombro y la actitud a la
interrogación y a la búsqueda de
respuestas a sus interrogantes siempre
basados en el conocimiento científico.
- Mencione los Logros y
Dificultades en el proceso investigativo de este segmento o trayecto.
SOLUCIÓN:
LOGROS:
LA
TOLERANCIA
EL
RESPETO
LA
RESPONSABILIDAD
DIFICULTADES:
La
distancia en las vías
La
inadecuación de las vías
La falta
de transporte público en san Faustino
El mal
servicio en las redes de comunicación
___________________________
Firma del
docente Coinvestigador
_______________________________________________________
Firma de
los niños integrantes del grupo y/o representante
BITACORA Nº 6
RECORRIDO DE LA
TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Nombre del
grupo investigador:
|
ECOFRAYLISTAS
|
Problema de
investigación:
|
RESIDUOS
SÓLIDOS
|
Docente
Coinvestigador:
|
OLGA PATRICIA
BANGUERO
|
Nombre del
asesor:
|
MANUEL RUIZ
|
Institución
Educativa:
|
FRAY MANUEL
ÁLVAREZ
|
Municipio:
|
CÚCUTA
|
Recorrido del primer segmento o trayecto:
1. Retomar la trayectoria de
indagación diseñada en la etapa anterior de ésta guía
(Bitácora 4), revisando qué actividades, herramientas, tiempos, responsables y
metas parciales que se propusieron para el primer segmento o trayecto, así como
las funciones de cada uno de los integrantes del grupo para iniciar las
actividades de este primer segmento.
2. Organizar un archivo y asignar un
responsable del mismo. Los registros
diligenciados deben ser entregados al encargado del archivo, quien será el
responsable por su organización y cuidado.
3. Recolección de información: Consultar
diferentes fuentes informativas para conocer los resultados de otras
investigaciones sobre el problema de investigación que van a trabajar. En este primer segmento puede ayudarte mucho
tu asesor, sugiriéndote algunas fuentes de información para consultar y los
criterios para seleccionar las mismas.
Apoyarse
en los integrantes del grupo responsables para esta actividad.
4. Elaboración del estado del arte. Con la información recolectada elaborar el estado del arte; este nos permite conocer los resultados de otras investigaciones sobre el tema bajo investigación. Además se puede optar por hablar con investigadores y conocer experiencias de otros grupos de investigación. Es importante mantener un registro de las fuentes consultadas y los resultados obtenidos a partir de dichas consultas, como registros audiovisuales, mapas conceptuales, cuestionarios y/o entrevistas, así como los comentarios relevantes del grupo, los cuales pueden compartir con los grupos de la misma línea de investigación a través de un espacio virtual.
4. Elaboración del estado del arte. Con la información recolectada elaborar el estado del arte; este nos permite conocer los resultados de otras investigaciones sobre el tema bajo investigación. Además se puede optar por hablar con investigadores y conocer experiencias de otros grupos de investigación. Es importante mantener un registro de las fuentes consultadas y los resultados obtenidos a partir de dichas consultas, como registros audiovisuales, mapas conceptuales, cuestionarios y/o entrevistas, así como los comentarios relevantes del grupo, los cuales pueden compartir con los grupos de la misma línea de investigación a través de un espacio virtual.
SOLUCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE:
El proyecto: “SI A SAN FAUSTINO QUIERO LAS BASURAS REDUZCO A
CERO”, consiste en la elaboración de ladrillo plástico a partir de botellas de
pet, y la construcción de una cultura del reciclaje en la institución educativa
colegio FRAY MANUEL ÁLVAREZ del corregimiento de San Faustino.
Este proyecto vincula a toda la comunidad educativa; a través de la
sensibilización de evitar contaminar nuestro entorno arrojando los residuos
sólidos en forma indiscriminada y lo grave que resulta esta práctica para esa
comunidad partiendo de la situación problema en este corregimiento como
es la falta del servicio recolector de basuras en este corregimiento, lo
que obliga a sus habitantes a realizar prácticas tan nocivas como la quema, el
arrojar los residuos a la orilla de la quebrada y de las carreteras.
El grupo semillero de
investigación ECOFRAYLISTAS, surge con el ánimo de contribuir a la solución de esta problemática que está a
la luz de todos, para lo cual sus integrantes deciden colocar en práctica la
realización de una serie de actividades motivadas por ellos que ayuden a
disminuir la producción y la recolección y la eliminación incorrecta de por lo
menos una buena parte de residuos sólidos como lo son el papel, las botellas
pet.
Una vez se inició con esta
propuesta los integrantes del grupo semillero de investigación vieron la
necesidad primordial de fomentar una cultura del buen manejo de residuos
sólidos y la implementación de estrategias que les permitiera llevar a cabo
este propósito.
Actividades realizadas:
Jornadas de aseo para la
respectiva recolección de papel y botellas pet.
Dotación de recipientes para la
clasificación y recolección de papel, cartón
Jornadas de sensibilización de la
comunidad educativa Fray Manuel Álvarez
Transformación de la materia
prima
Elaboración de ladrillo ecológico
Pruebas de laboratorio del
ladrillo ecológico: (resistencia, volumen y densidad, resistencia a la compresión).
VENTAJAS:
El ladrillo ecológico ayuda a
disminuir el volumen de residuos de botella pet, este ladrillo no es agresivo
con el medio ambiente puesto que no requiere ser quemado, es un ladrillo de
fabricación artesanal, lo cual disminuye el costo del mismo.
DESVENTAJAS:
Para mezclar el
pet con los otros materiales, este debe tener un diámetro bastante reducido, lo
que se dificulta debido a que no contamos con una máquina trituradora de este
material demorando más el proceso.
5. Identificar las técnicas e
instrumentos necesarios para el desarrollo de la investigación. Con base en el
estado del arte, se identifican las técnicas como la entrevista, encuesta,
experimentos, mediciones y/o otros a emplear en la investigación. Como
instrumentos se tienen en cuenta los materiales e insumos para realizar las
pruebas de laboratorio.
Se realiza un
mapa conceptual de las técnicas e instrumentos a emplear (este mapa es propio
de cada grupo de investigación)
TECNICA
|
HERRAMIENTAS
|
experimental
|
Realizar
varios experimentos
|
mezclas heterogéneas
|
Cemento, pet,
papel, agua
|
Cohesión
|
Temperatura
de secado
|
tracción
|
Tiempo en el
que alcanza su máximo nivel de compactación
|
Recuerde o Nota: Realizar los registros de cada actividad durante cada segmento o trayecto y en el tiempo más breve posible después de su finalización.
REGISTRO DE
SISTEMATIZACIÓN/ PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE
- Describir
las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la
trayectoria de indagación.
SOLUCIÓN:
Nuevamente la dificultad más
frecuente con la que nos encontramos es el
tiempo que se requiere para
realizar las bitácoras, puesto que las demás
actividades académicas
programadas dificultan las reuniones y el desarrollo
de las actividades
programadas por el grupo investigador.
- Describir
las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el
diseño de las trayectorias y para argumentarlas.
SOLUCIÓN:
El manejo de terminología, la claridad en las definiciones y falta de lectura
en algunos miembros del grupo.
- Después de
hacer la trayectoria de indagación, cuáles serían las características del
espíritu científico que se fomenta desde el Programa Ondas.
SOLUCIÓN:
El desarrollo de un espíritu dinámico, emprendedor en los miembros del
grupo, al igual que el hábito de la lectura permanente y la escritura de todas
aquellas inquietudes e interrogantes que surjan a la luz del desarrollo del
proyecto.
- Cuáles son
las acciones del recorrido de la trayectoria de indagación que fomenta
cada una de estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y
científicas y cómo se manifiestan en los miembros del grupo.
SOLUCIÓN:
El liderazgo, la motivación, la persistencia, el dinamismo, la creatividad.
- A la luz
de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para
usted serían las principales características de un proceso de formación en
el cual la investigación es la estrategia pedagógica.
SOLUCIÓN:
El desarrollo continuo de un proceso basado
en el método científico.
- Mencione los Logros y
Dificultades en el proceso investigativo de este segmento o trayecto.
SOLUCIÓN:
LOGROS:
El trabajo en equipo
La
investigación
la
responsabilidad
DIFICULTADES:
Las
dificultades fueron de tipo tecnológico puesto que en San Faustino tenemos
dificultades con las redes de comunicación.
Dificultades
para entender con claridad algunas de las preguntas de las bitácoras, las
cuales a veces se tornan un poco confusas para los estudiantes.
BITÁCORA
4 COMPLEMETARIA
DEFINIENDO
LAS TRAYECTORIAS DE LA INVESTIGACIÓN
- Definir un cronograma de actividades
- Designar las funciones a cada integrante
- Obtener una libreta de apuntes
- Seleccionar el estudiante tesorero para el
manejo de los rubros
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
|
SEMANA
|
MES
|
DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD
|
|||
BUSQUEDAD DE INFORMACIÓN
|
X
|
SEPTIEMBRE
|
RECOLECCIÓN
DE DATOS CON FAMILIARES, PERSONAS DE LA ZONA, EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN
|
|||
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA RECOLECCION DE LA
INFORMACIÓN
|
X
|
SEPTIEMBRE
|
ENCUESTAS
ENTREVISTAS
CUADERNO DE APUNTES
FOTOS
|
|||
SALIDA DE CAMPO
|
X
|
OCTUBRE
|
SALIDAS A LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO Y A LA QUEBRADA CERCANA
|
|||
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA
|
X
|
FEBRERO
|
TABULACIÓN DE RESULTADOS
ANALISIS E
INTERPRETACIÓN DE DATOS
|
|||
AGREGAR ACTIVIDADES NO PREVISTAS
|
X
|
MARZO
|
SENSIBLILIZACIÓN A LA COMUNIDAD
|
|||
REFLEXIÓN DE LA ONDA
|
3
|
ABRIL
|
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
|
|||
DISCUTIR CON LA COMUNIDAD HALLAZGOS DE LA
INVESTIGACIÓN
|
X
|
MAYO
|
EXPOSICIÓN DEL PROYECTO
|
|||
PROPAGACIÓN DE LOS RESULTADOS
|
X
|
MAYO
|
EVIDENCIAS DE LOS AVANCES FÍSICOS DEL PROYECTO
|
|||
SALIDA DE CAMPO
|
X
|
MAYO
|
VISITA A VILLAMARINA
|
|||
DESIGNACIÓN FUNCIONES A CADA
INTEGRANTE
¿Qué significa TRAYECTORIA DE INDIGACIÓN?: Actividades que se proponen a realizar de una forma organizada y sistemáticamente para resolver la pregunta y el problema planteado por el grupo de investigación.
|
Nombre
|
Edad
|
Grado
|
Sexo
|
Rol que desempeña
|
|
JULIANA
TENORIO DURAN
|
14
|
10
|
F
|
PRESIDENTE
|
|
ANDREY MOLINA MARIN
|
12
|
7
|
M
|
VICEPRESIDENTE
|
|
YURLEY
RINCÓN HERNANDEZ
|
15
|
10
|
F
|
TESORERA
|
|
IVON
RUBIO CRUZ
|
15
|
10
|
F
|
GUARDIAN DEL TESORO
|
|
DORIS CRUZ HERNANDEZ
|
11
|
7
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
MICHEL CONTRERAS PEDROZO
|
11
|
7
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
ANGIE CONTRERAS TOLOZA
|
10
|
7
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
MICHEL
DURAN MARIN
|
14
|
9
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
CAMILO
MANTILLA SALON
|
12
|
7
|
M
|
COINVESTIGADOR
|
|
RICKY GOMEZ CONTRERAS
|
11
|
7
|
M
|
COINVESTIGADOR
|
|
DANIELA RODRIGUEZ
BALAGUERA
|
10
|
6
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
SANDRY
KARINA ARAQUE MOLINA
|
13
|
7
|
F
|
SECRETARIA
|
|
DAYANNA
PORRAS BAUTISTA
|
13
|
8
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
ANGELA GOMEZ ESCALANTE
|
14
|
9
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
|
DUVAN PARRA LEAL
|
12
|
7
|
M
|
COINVESTIGADOR
|
|
KATHERINE PEREZ ALBARRACIN
|
15
|
8
|
F
|
COINVESTIGADOR
|
¿Qué significa TRAYECTORIA DE INDIGACIÓN?: Actividades que se proponen a realizar de una forma organizada y sistemáticamente para resolver la pregunta y el problema planteado por el grupo de investigación.
A
continuación se enmarcan paso a paso las trayectorias a seguir en el proceso de
investigación, estas pueden cambiar dependiendo de la línea temática del
proyecto.
- Búsqueda de información (1)
- Herramientas necesarias para la recolección de
la información (2)
- Salida de campo (3)
- Organización de la información recogida (4)
- Agregar actividades no previstas (5)
- Reflexión de la onda (informe final) (6)
- Discutir con la comunidad los hallazgos de la
investigación (7)
·
Propagación
de los resultados (8)
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