BITACORA Nº 4
DEFINICIÓN DE
LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Para el maestro
- Describir
las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la
trayectoria de indagación.
- Describir
las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el
diseño de las trayectorias y para argumentarlas.
- A la luz
de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para
usted serían las principales características de un proceso de formación en
el cual la investigación es la estrategia pedagógica.
- Argumente
la importancia y viabilidad de colocar a la investigación como estrategia
pedagógica en la cultura escolar.
- Enuncie
las preguntas que le han surgido de este proceso y los aspectos que
podrían dar elementos para la transformación de su práctica pedagógica.
SOLUCIÓN DE LA BITÁCORA No 4
1. La
dificultad que se presentó en nuestro grupo para definir la trayectoria de
indagación, estuvo relacionado con el factor tiempo, puesto que las posibles
fechas en las que programamos las diferentes actividades se vieron afectadas
por el cruce con el cronograma académico; como recuperaciones, preparación de izadas
de bandera, interclases ensayos de la banda y otras en las cuales los
integrantes del grupo de investigación están directamente comprometidos.
2.
Entre las principales Fortalezas a destacar con las que cuenta el grupo de investigación tenemos:
- Dinamismo; por su capacidad para plantear, planear y efectuar actividades de forma eficaz, actuando con sentido de pertenencia y flexibles a las circunstancias que se les presenta.
- Espontaneidad; es una característica de los integrantes que les permite expresar sus puntos de vista de manera abierta y clara para hacer sus aportes, aceptar o criticar de forma constructiva las ideas y aportes de los demás miembros del grupo y de terceros.
- Creatividad; esta fortaleza es un pilar importante para el desarrollo y ejecución de las diferentes actividades que como grupo han realizado y las que plantean a fututo.
- Responsabilidad; cada uno de los miembros del grupo ha trabajado de forma responsable para lograr las metas propuestas por ellos.
- También les ha permitido consultar diferentes fuentes de información como material de apoyo al trabajo de investigación que realizan.
3. como características de un proceso de
investigación podemos evidenciar
La observación como un principio fundamental en todo
proceso de investigación.
Formular interrogantes acerca de sus observaciones,
sin miedo a ser criticados, incentivándolos a desarrollar admiración por lo
desconocido e inquietud por encontrar respuestas.
Incentivar la capacidad de refutar hipótesis de un
conocimiento empírico y argumentarlo en base al conocimiento científico.
Un proceso formativo que tenga como base la
investigación logrando que los jóvenes
lleguen a conclusiones basadas en la experimentación.
4. porque permite afianzar el conocimiento
adquirido
La adquisición de nuevos conocimientos
5. los principales interrogantes que surgieron de
este proceso son:
¿Cómo despertar el deseo de conocimiento en los
jóvenes?
¿qué actividades
debo realizar de forma pertinente para alcanzar conocimientos que
permitan la solución de un problema?
¿Cómo lograr que los pre saberes de los jóvenes se
conviertan en el pilar del proceso de
investigación?
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